Ter uma mentalidade construtiva ajuda a reduzir a carga cognitiva?

09:58 28/11/2021 | 1 Lượt xem

Mentalidade de crescimento e a teoria da carga cognitiva são indiscutivelmente duas das teorias psicológicas mais populares na educação. Freqüentemente, essas teorias foram vistas como entidades separadas. No entanto, um novo artigo de pesquisa foi publicado examinando o efeito que uma mentalidade construtiva tem na carga cognitiva.

Vamos dar uma olhada no que são essas teorias e como a pesquisa sugere que elas interagem …

O que é uma mentalidade construtiva?

Mentalidade de crescimento refere-se a uma teoria de aprendizagem originalmente desenvolvida pela Dra. Carol Dweck. É a crença de que a inteligência, habilidade e desempenho de uma pessoa podem ser melhorados. Isso contrasta com uma mentalidade fixa, que é a crença de que a habilidade de uma pessoa está gravada em pedra.

Demonstrou-se que ter uma mentalidade construtiva traz muitos benefícios para os alunos, incluindo:

Também houve um debate interessante sobre se ter uma mentalidade construtiva afeta as notas dos alunos. Alguns estudos descobriram que ter uma mentalidade construtiva está associado a melhores notas, outros acham que não, e alguns dizem que poderia estar. Você pode encontrar um resumo de algumas dessas pesquisas aqui.

O que é teoria da carga cognitiva?

Teoria de carga cognitiva destaca o fato de que durante a aprendizagem, novas informações são armazenadas em nossa memória de trabalho, que tem uma capacidade muito pequena. Isso contrasta com a memória de longo prazo, que é muito grande. Portanto, a transferência entre os dois é fundamental. Infelizmente, essa transferência nem sempre acontece. Isso pode acontecer por vários motivos, um dos quais é se os alunos recebem muitas informações. Portanto, esta teoria se refere a ajudar a garantir que encontremos uma carga ideal para os alunos processarem.

O que sugere a pesquisa mais recente?

Neste estudo recente, os pesquisadores investigaram se ter uma mentalidade construtiva poderia ajudar a reduzir a carga cognitiva de uma pessoa e, portanto, ajudá-la a ter um melhor desempenho quando testada com as novas informações que aprenderam.

Do-tem-uma-mentalidade-de-crescimento-reduz-a-carga-cognitiva-600pxPara fazer isso, alguns alunos foram incentivados a ter um código mental construtivo, lendo sobre como a inteligência é maleável e escrevendo uma carta para um aluno com dificuldades em uma matéria. O outro grupo de alunos concluiu tarefas que não os motivaram a ter uma mentalidade construtiva. Em seguida, eles foram ensinados sobre um novo tópico.

Após essa aula, a carga cognitiva dos alunos foi medida por meio de um questionário. Esse questionário incluía itens como “O texto que acabei de ler era muito complexo”. (Como observação lateral, vale a pena mencionar que, embora isso possa medir sua carga cognitiva subjetiva, pode não distinguir entre aqueles que têm alta carga cognitiva e aqueles que geralmente têm dificuldade de ler um trecho de texto.) A tarefa final foi realizar um teste de retenção e transferência do material que acabaram de aprender.

Então, o que eles acharam? Bem, os alunos do grupo de código mental construtivo mostraram:

  • Uma maior crença na mentalidade construtiva
  • Percepção reduzida de carga cognitiva
  • Melhor desempenho em testes

Por que é isso? Os pesquisadores sugerem que ter uma mentalidade construtiva significa que os alunos são menos propensos a prestar atenção a fatores que são incontroláveis ​​- por exemplo, pensar que uma tarefa é muito difícil de entender. Em vez disso, é mais provável que eles se concentrem em coisas que podem controlar, como trabalhar mais para aprender o material e ficar mais motivados para aprendê-lo. Isso reduziu as demandas de sua carga cognitiva e, como resultado, eles têm um desempenho melhor quando precisam treinar novas informações e quando concluem os testes subsequentes.

Como isso pode ser aplicado em sala de aula?

Como esta pesquisa sugere que ter uma mentalidade construtiva é benéfico ao aprender novos materiais, pode ser útil incentivar seus alunos a desenvolver uma mentalidade construtiva. Algumas maneiras de fazer isso incluem:

  • Tipos de elogios Elogiar o processo de seus alunos, em vez de seu resultado, ajudará a incentivá-los a solicitar feedback e agir de acordo com ele. Isso também permitirá que eles desenvolvam um senso de curiosidade.
  • Níveis de expectativa – Ter expectativas altas, mas realistas para o desempenho de seus alunos pode ajudá-los a trabalhar mais.
  • Minimize o medo do fracasso – Minimizar o embaraço ou embaraço se os alunos cometerem erros pode encorajá-los a se desafiarem mais.
  • Conversa interna útil – Ensinar seus alunos a falarem consigo mesmos “da maneira certa”, o que é positivo, útil e energizante, pode ajudar a melhorar sua concentração e reduzir seus níveis de estresse.

Um rápido aviso

A teoria da carga cognitiva muitas vezes pode ser mal interpretada. Embora este estudo mostre que os alunos tiveram melhor desempenho uma vez ao reduzir sua carga cognitiva, nem sempre é esse o caso.

A teoria da carga cognitiva tem mais a ver com encontrar uma carga ideal, em vez de simplesmente reduzi-la (embora, é claro, reduzi-la possa ajudá-lo a encontrar uma carga ideal). Gostamos de pensar nisso como o “efeito Cachinhos Dourados” – a quantidade tem que estar correta. Ter pouca carga cognitiva pode significar que os alunos podem ficar entediados. Por outro lado, ter muito significaria que as informações seriam perdidas por estar confuso ou estressado. Para 4 problemas que a teoria da carga cognitiva ainda não resolveu, consulte este blog.

Pensamentos finais

Ter uma mentalidade construtiva pode ter muitos benefícios. Este estudo recente mostra que um dos motivos para isso pode estar relacionado à teoria da carga cognitiva. Ajudar os alunos a desenvolver uma mentalidade construtiva, pode significar que eles tentam se empenhar mais na tarefa, em vez de pensar em coisas que são incontroláveis. Como resultado, os alunos podem ter um melhor desempenho nas tarefas de casa.

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