3 estratégias de ensino incríveis (e como funcionam)

09:50 28/11/2021 | 1 Lượt xem

Parece que não passa um dia sem que uma estratégia de ensino diferente seja experimentada em sala de aula. Nos últimos meses, fomos questionados sobre três em particular. Então, pensamos em dar uma olhada em algumas das pesquisas, junto com alguns dos desafios de usá-las …

1. Uso de gestos com as mãos

Muitas vezes, inconscientemente, usamos nossas mãos para explicar algo. Mas algumas pesquisas sugerem que o uso de gestos com as mãos durante o ensino pode ajudar a melhorar a memória dos alunos. Neste estudo, os pesquisadores descobriram que os alunos com TDAH responderam melhor, concentraram-se por mais tempo e foram mais bem-sucedidos na conclusão de tarefas quando o professor usou gestos com as mãos.

Mas por que isso? Bem, uma explicação é que ele permite que os alunos estabeleçam vínculos mentais, o que os ajuda a processar melhor as informações.

Outra razão pela qual esse método pode funcionar é porque os gestos com as mãos incorporam uma forma de codificação dupla. Esta técnica consiste em combinar palavras e recursos visuais durante a aprendizagem. Portanto, ao usar gestos com as mãos durante o ensino, os alunos podem ter duas maneiras diferentes de reter informações. Isso pode ser útil, pois a pesquisa sugere que a codificação dupla é eficaz na aprendizagem, pois os alunos que aprenderam usando palavras e imagens lembraram 50% mais do que aqueles que fizeram a revisão usando apenas palavras ou imagens.

No entanto, pode haver alguns problemas ao usar essa técnica. Por exemplo, usar muitos gestos com as mãos pode distrair os alunos, o que significa que eles prestam menos atenção às informações apresentadas. Também faria sentido que os gestos estivessem relacionados ao conceito (ou seja, para demonstrar o ponto em discussão), ao invés de simplesmente mostrar entusiasmo pelo tópico.

2. Ensino de pares

Outra estratégia que muitas vezes pode ser vista nas aulas é o ensino de pares, às vezes também conhecido como Efeito Protégé. Essa técnica se baseia na ideia de que, quando esperam ensiná-la aos colegas, os alunos aprendem esse material de forma mais eficaz, mesmo quando não o estão ensinando de fato.

Em um estudo anterior, os pesquisadores descobriram que quando os alunos pensaram que ensinariam o material aos seus colegas, eles tiveram um desempenho 12% melhor em um teste do que aqueles que realmente esperavam um teste. Uma explicação para isso é que os alunos se esforçam mais para aprender o tópico quando pensam que outra pessoa vai depender deles e, portanto, prestam mais atenção nas aulas.

No entanto, você pode encontrar alguns problemas ao usar esse método. Primeiro, alguns alunos podem sentir-se hesitantes ou relutantes em ensinar, o que tornaria esse método menos eficaz. Em segundo lugar, alguns alunos podem não levar seus colegas a sério como “professores”, o que poderia causar mais distrações na sala de aula. Em terceiro e último lugar, é importante notar que esta técnica pode ser menos eficaz para alunos iniciantes, pois é potencialmente mais fácil para eles serem ensinados e espalhar conceitos errôneos sobre o conteúdo, caso em que os professores devem estar vigilantes para ajudar. .

3. Mova a sala de aula para fora

Embora muitos professores tenham receio de usar essa técnica, algumas pesquisas sugerem que o ensino ao ar livre melhora a experiência de aprendizagem dos alunos e permite que eles fiquem mais motivados. neste estúdio, os alunos que tiveram sua aula de ciências ao ar livre exibiram um comportamento motivacional significativamente maior em comparação com aqueles que tiveram uma aula tradicional em sala de aula. Em particular, as melhorias na motivação mostraram-se mais frequentes entre os alunos que tinham níveis mais baixos de autorregulação.

Embora o estresse possa ser útil, pois aumenta a motivação e as habilidades cognitivas dos alunos, muito estresse pode ter um impacto negativo no bem-estar do aluno. Em um estudo recente, pesquisadores investigaram que impacto o aprendizado em uma floresta um dia por semana teria sobre os níveis de estresse dos alunos. Eles descobriram que aprender ao ar livre causou uma diminuição na produção do hormônio do estresse cortisol.

É difícil saber se as melhorias detalhadas acima foram (parcialmente) devido a um efeito de novidade, caso em que seria razoável esperar que esse benefício diminuísse à medida que a exposição aumentasse. Existem também várias implicações práticas. Por exemplo, pode dificultar o acesso aos recursos. Os alunos também podem ser expostos a mais distrações e, portanto, prestarão menos atenção à aula. Portanto, é melhor considerar essas implicações antes de se comprometer com uma aula ao ar livre.

Para saber mais sobre como ensinar ao ar livre, leia este blog …

Pensamentos finais

Sempre há estratégias de ensino novas e incríveis. Temos que caminhar com cautela ao longo da linha tênue de estar aberto a tentativa e erro enquanto refinamos nossa prática sendo cautelosos com os modismos. Pesar a perda potencial de aprendizagem e os ganhos de aprendizagem parece estar no centro disso. A pesquisa parece ser capaz de ajudar a esclarecer isso.

No entanto, a pesquisa não deve ser considerada isoladamente, e cada estratégia apresenta seus próprios desafios. Combinar evidências de pesquisa com sua própria experiência de vida é provavelmente o melhor caminho a seguir para decidir se técnicas de ensino novas ou surpreendentes realmente ajudarão sua prática e ajudarão seus alunos.

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